	자율 존중 공감	신능중학교 <3학년 국어> 활동지
대단원		3. 생각이 담긴 그릇
중단원		(2) 한글의 세계
학습 주제		겹문장의 구조와 의미를 파악하고 겹문장을 만들 수 있다.

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<2-6>                                            3학년 (    )반 (    )번 (            )

<음운/음절/단어/어절>

1. 다음 문장을 음운 / 음절 / 단어 / 어절로 나눠 봅시다.

(1) 나만큼 남도 소중한 존재.

- 음운 : (     개)

- 음절 : (     개)

- 단어 : (     개)

- 어절 : (     개)

(2) 서로 예의를 지키는 사람이 되자.

- 음운 : (     개)

- 음절 : (     개)

- 단어 : (     개)

- 어절 : (     개)

★ 음운 / 음절 / 단어 / 어절을 구분하는 방법!!!

음운	( )과 ( )	단어	( )
음절	( )	어절	( )

<품사와 문장 성분>

※ 문장 성분과 자주 혼동을 일으키는 품사를 묶어 이해해 봅시다.

품사 - 단어

⇔

문장 성분 – 어절(띄어쓰기)

형태 : ~사(9종) / 명사, 동사 등

형태 : ~어(7종) / 주어, 목적어 등

의미 : 단어(홀로 쓰이는 말)를 기능, 형태,

의미에 따라 나눈 갈래

의미 : 한 문장을 구성하는 요소들 / 문장을

구성하면서 일정한 역할을 하는 부분

	체언	: 명사, 대명사, 수사
	용언	: 동사, 형용사
	수식언	: 관형사, 부사
	관계언	: 조사
	독립언	: 감탄사

	주성분	: 주어, 서술어, 목적어, 보어
	부속성분	: 관형어, 부사어
	독립성분	: 독립어

<문장 성분 : 주성분>

1. 주어(主語) : 문장에서 움직임이나 상태, 성질의 주체를 나타내는 성분

예) 누가(무엇이) 무엇이다. : 밥이 보약이다.

누가(무엇이) 어찌하다. : 동생이 일어났다.

누가(무엇이) 어떠하다. : 다리가 저리다.

형태 : ① 체언(명사, 대명사, 수사) + 주격 조사(은, 는, 이, 가)

② 명사의 성격을 갖는 구(명사구)나 절(명사절) + 주격 조사(은, 는, 이, 가)

2. 서술어(敍述語) : 주어의 동작, 상태, 성질 따위를 풀이하는 기능을 하는 문장 성분

예) 누가(무엇이) 무엇이다. : 밥이 보약이다.

누가(무엇이) 어찌하다. : 동생이 일어났다.

누가(무엇이) 어떠하다. : 다리가 저리다.

형태 : ① 용언(동사, 형용사)

② 체언(명사, 대명사, 수사) + 서술격 조사(-이다)

3. 목적어(目的語) : 서술어가 ‘무엇을’ 어찌하는지 그 내용을 나타내 주는 문장 성분 / 서술어의 동작 대상이 되는 문장 성분

형태 : ① 체언(명사, 대명사, 수사) + 목적격 조사(을, 를)

② 명사의 성격을 갖는 구나 절(명사구, 명사절) + 목적격 조사(을, 를)

4. 보어(補語) : ‘되다’, ‘아니다’ 두 서술어가 올 때 ‘무엇이’ 되고, ‘무엇이’ 아닌지 나타내 주는 문장 성분

형태 : ① 체언(명사, 대명사, 수사) + 보격 조사(이, 가) + 되다

② 체언(명사, 대명사, 수사) + 보격 조사(이, 가) + 아니다

예) 누가(무엇이) 되다. : 나는 가수가 되었다.

누가(무엇이) 아니다. : 물은 나무가 아니다.

<문장 성분 : 부속 성분> : 주로 주성분을 꾸며 주는 역할을 하는 문장 성분

종류 : 관형어 / 부사어

예) 엄마는 새 신발을 꺼내 주셨다. : ‘새’가 꾸며주는 말은? (   신발   )

내가 찾은 게 바로 이거야! : ‘바로’가 꾸며주는 말은? (   이거야   )

부속 성분은 생략이 가능한 경우가 많으나, 부속 성분을 넣어야 전하려는 내용을 좀 더 정확하게 전달할 수 있음

예) 엄마는 새 신발을 꺼내 주셨다. ≠ 엄마는 신발을 꺼내 주셨다.

5. 관형어(冠形語) : 체언(명사, 대명사, 수사)을 꾸며 주는 문장 성분

형태 : ① 관형사(= 관형어)

② 체언(명사, 대명사, 수사) + 관형격 조사(의)

③ 용언(동사, 형용사) + 관형사형 어미(‘-(으)ㄴ’, ‘-는’, ‘-던’, ‘-ㄴ’, ‘-으로’)

④ 체언(명사, 대명사, 수사)이 뒤에 오는 체언을 꾸밈

참고 : 관형사(= 관형어)의 종류

종류(역할)	예
사물의 성질이나 상태를 꾸며주는 관형사	새 옷, 헌 신발, 옛 이야기, 순 살코기
어떤 대상을 가리키는 관형사	이 사람, 그 가게, 저 여자, 온갖 소문, 다른 사례
수량이나 순서를 나타내는 관형사	한 입, 두 말, 반 그릇, 여러 종류

관형어는 여러 개가 겹쳐서 쓰일 수도 있음 : 다음에서 관형어를 찾아봅시다.

예) 이 온갖 새 물건들은 어디에서 구했니? (     이 / 온갖 / 새      )

관형어와 의존 명사 : 의존 명사는 홀로 쓰일 수 없는 단어이기 때문에 관형어가 꼭 필요함

예) 예쁜 것이 많다.  /  나는 그것이 그렇게 좋은 줄 모르겠다.

6. 부사어(副詞語) : 주로 용언(동사, 형용사)을 꾸며 주는 문장 성분

부사어의 역할 : ① 용언을 꾸며 줌

② 다른 부사를 꾸며 줌

③ 문장 전체를 꾸며 줌

부사어의 다재다능함

◦ 용언 수식 : 나는 국어 시간을 제일 좋아한다.(제일 → 좋아한다)

◦ 부사어 수식 : 그 사람은 너를 정말 오래 그리워했다.(정말 → 오래)

◦ 관형어 수식 : 남은 사진이라고는 겨우 서너 장뿐이었다.(겨우 → 서너)

◦ 문장 전체 수식 : 제발 비가 그쳤으면 좋겠다.(제발 → 문장 전체)

◦ 문장 연결 : 나는 일찍 잠이 들었다. 그리고 꿈을 꾸었다.(접속어 = 부사어)

형태 : ① 부사(= 부사어)

② 체언(명사, 대명사, 수사) + 부사격 조사(-에, -에서, -로, -에게....)

③ 용언(동사, 형용사) + 부사형 어미(‘-게’, ‘-도록’, ‘-듯이’, ‘-이’....)

참고 : 부사(= 부사어)의 종류

종류(역할)	예
사람이나 사물의 모양, 상태, 성질을 꾸미는 부사	잘, 매우, 바로...
장소나 시간, 앞에 나온 사실을 가리키는 부사	이리, 그리, 내일, 오늘...
용언의 앞에 놓여 그 내용을 부정하는 부사	못, 아니, 안...
말하는 이의 태도를 나타내는 부사	과연, 설마, 제발, 아마, 결코...
체언과 체언, 문장과 문장을 이어주는 부사	그러나, 또는, 곧, 즉...

부사어도 관형어와 마찬가지로 여러 개가 겹쳐서 쓰일 수도 있음 : 다음에서 부사어를 찾아봅시다.

예) 나는 너무 많이 먹어서 배가 아주 불룩하게 나왔다. (    너무 / 많이 / 아주 / 불룩하게    )

부사어에 따라서는 생략이 불가능한 ‘필수적 부사어’도 있음 : 서술어의 자릿수에서 공부하게 됩니다.

예) 할아버지께서 내 친구를 손자처럼 여기셨다.(생략 불가)

<문장 성분 : 독립 성분> : 문장 안에서 다른 문장 성분과 직접적인 관련이 없는 문장 성분

7. 독립어(獨立語) : 문장의 다른 성분과 직접적인 관계없이 독립적으로 쓰인 문장 성분

형태 : ① 감탄사 : 우와, 정말 멋지다.

② 체언(명사, 대명사, 수사) + 호격 조사(-아, -야) : 수영아, 나 왜 불렀어?

<국어 문장의 종류>

<복습 문제>

1. 다음 문장들이 대등하게 이어진 문장인지, 종속적으로 이어진 문장인지 ○표 하여 고르시오.

① 라면을 사러 마트에 갔다. (  대등  /  종속  )

② 밤이 깊었고 달이 높았다. (  대등  /  종속  )

③ 자가용을 사려고 큰 형이 돈을 모으고 있다. (  대등  /  종속  )

④ 바람이 불면 마음이 심란하다. (  대등  /  종속  )

⑤ 야구를 좋아하는 사람도 있지만 싫어하는 사람도 있다. (  대등  /  종속  )

⑥ 나는 고개를 넘어서 집으로 갔다. (  대등  /  종속  )

⑦ 밥을 많이 먹었지만 배가 부르지 않았다. (  대등  /  종속  )

⑧ 아버지는 비만 오면 술을 드신다. (  대등  /  종속  )

⑨ 나는 철수를 좋아하지만 자주 만나지는 못한다. (  대등  /  종속  )

⑩ 형은 PC방에서 게임을 하고, 나는 라면을 먹었다. (  대등  /  종속  )

2. 다음 문장들이 홑문장인지, 겹문장인지 ○표 하여 고르시오.

① 언니가 대학생이 되었다. (  홑문장  /  겹문장  )

② 여객선이 기약 없이 항구를 떠났다. (  홑문장  /  겹문장  )

③ 나는 그 과자가 그렇게 맛있는지 잘 모르겠다. (  홑문장  /  겹문장  )

④ 가을이면 그 꽃은 항상 같은 장소에서 아름답게 피어났다. (  홑문장  /  겹문장  )

⑤ 그는 장대비가 내리는데도 비를 맞고 서 있었다. (  홑문장  /  겹문장  )

3. 5어절 이상의 홑문장을 쓰고, 문장 성분을 분석하시오.

예)  이      수학      문제는      무척이나      많이      어렵다.

(관형어)  (관형어)    (주어)       (부사어)    (부사어)    (서술어)

①

②

4. 제시한 단어를 이용하여 ‘대등하게 이어진 문장’을 만드시오. - ‘용언’은 형태 바꿔도 됨

① (  노트북  /  철수  )

② (  가위  /  색종이  )

③ (  멋지다  /  먹다  )

5. 제시한 단어를 이용하여 ‘종속적으로 이어진 문장’을 만드시오. - ‘용언’은 형태 바꿔도 됨

① (  너  /  가다  )

② (  선생님  /  보다  )

③ (  이름  /  것이다  )

6. ‘안긴 문장’의 종류 5가지를 쓰시오.

7. ‘안긴 문장’을 찾아 줄을 긋고, 그 종류를 쓰시오.

① 이 개는 후각이 발달한 동물이다. (            )

② 영수는 버스가 도착하자 빨리 뛰었다. (            )

③ 나는 그가 돌아올 것을 믿는다. (            )

④ 선생님께서 날씨가 매우 좋다고 말씀하셨다. (            )

⑤ 우리 엄마는 겁이 많으시다. (            )

⑥ 어제 내린 눈이 아주 부드러웠다. (            )

⑦ 나는 파도가 넘실대는 바다를 보고 있다. (            )

⑧ 나는 강아지가 도망가도록 풀어주었다. (            )

⑨ 내 친구는 범인은 이웃사람이라고 확신한다. (            )

⑩ 교실이 바닥이 더러워졌다. (            )

⑪ 그녀는 눈이 부시게 예뻤다. (            )

⑫ 지난주에 본 영화는 재미있었다. (            )

⑬ 철수는 나에게 선생님께 내가 말씀 드리라고 말했다. (            )

⑭ 우리는 그가 최선을 다했다는 것을 알고 있다. (            )

⑮ 새 교복은 소매가 너무 길다. (            )

8. 제시된 조건에 따라 문장을 만드시오.

① 명사절은 안은 문장

② 관형절을 안은 문장

③ 부사절을 안은 문장

④ 인용절을 안은 문장

⑤ 서술절을 안은 문장